Jueves, Octubre 02, 2014
   
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Formación de competencias: currículo, didáctica y evaluación
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¿Cuántos niveles o criterios deben tener las rúbricas?
Discusión iniciada por José Santos, el dia 25 Noviembre 12:17
Creé varias rúbricas para evaluar diagnósticos ampliados, solamente que las elaboré basándome en tres niveles (Insuficiente, Básico y Sobresaliente. Necesito fundamentar dicha creación. Por lo tanto, espero valiosas aportaciones.
Respuestas
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Sergio Tobon
Estimado José, saludos. Ya regresamos de vacaciones y vamos a trabajar porque esta sea una comunidad de utilidad para todos los docentes.

Una rúbrica debería tener como mínimo cuatro niveles, porque se trata de valorar el proceso de desempeño, y menos de cuatro niveles dificulta el proceso. En la mayoría de aplicaciones de las rúbricas se trabajan cuatro niveles.

Sin embargo, hay propuestas de tres niveles como la que tu planteas. Generalmente, una propuesta de tres niveles es para procesos muy generales, como por ejemplo la propuesta de tres niveles de las competencias genéricas de la Universidad de Deusto en España.

Para comprender mejor el tema de los niveles y las rúbricas, te recomiendo el libro que está en la Biblioteca de nuestra comunidad, en la Categoría de Didáctica y Evaluación de Competencias:

Libro: Moya, J. y Luengo, F. (coords.), Estrategias de cambio para mejorar el currículum escolar: Hacia una guía de desarrollo curricular de las competencias básicas (pp. 135-149). Madrid: Ministerio de Educación.

Allí esta este capítulo:

Tobon, Sergio (2010). La evaluación de las competencias por medio de mapas de aprendizaje: una propuesta frente a los métodos tradicionales de evaluación. En Moya, J. y Luengo, F. (coords.), Estrategias de cambio para mejorar el currículum escolar: Hacia una guía de desarrollo curricular de las competencias básicas (pp. 135-149). Madrid: Ministerio de Educación.
Viernes, 04 de Febrero de 2011 22:12